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　　论小学阶段中体育游戏的教学特点 盐湖中心小校 杨亮 体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊的体育活动。由于它富有较强地趣味性、竞技性，它不仅可以锻炼身体、还可以培养学生们的意志品质、陶冶情操、放松心情。因此，在小学体育的教学中，深受学生的喜爱。 小学生由于年龄层次的不同而具有较明显的个体差异，这些个体差异，直接影响体育游戏的教学，所以，在实际的体育游戏的教学过程中，应根据不同年龄层次学生的特点，选用合适的教学方法、手段与适宜的教学项目、运动负荷量，体育游戏的教学应...

　　论小学阶段中体育游戏的教学特点 盐湖中心小校 杨亮 体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的特殊的体育活动。由于它富有较强地趣味性、竞技性，它不仅可以锻炼身体、还可以培养学生们的意志品质、陶冶情操、放松心情。因此，在小学体育的教学中，深受学生的喜爱。 小学生由于年龄层次的不同而具有较明显的个体差异，这些个体差异，直接影响体育游戏的教学，所以，在实际的体育游戏的教学过程中，应根据不同年龄层次学生的特点，选用合适的教学方法、手段与适宜的教学项目、运动负荷量，体育游戏的教学应遵循以下几个特点： 一、 教学内容 小学生由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些较为复杂的、较难的动作还是难以较好地掌握。这就需要体育教师根据实际情况，在安排教学内容时，应以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、追逃、躲避等身体基本活动能力为主的动作。例如，田径的起跑；篮球的传接球、运球；简单的韵律体操等。另外，还可适当进行小强度的力量练习，以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力，并为日后的锻炼奠定基础，但强度不宜过大、负