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　　活动伊始，各小组分享通过查阅文献了解到的户外体育自主游戏在促进幼儿深度学习中的作用和实施策略。

　　第一组范曦梅老师分享了教师要为幼儿创造良好学习环境，关注其对游戏材料的需求，满足其对游戏互动的渴望。支持幼儿深度学习的具体策略，如多角度理解幼儿学习情境，通过多元支持、独立操作等促进幼儿对深度学习成效的觉知。

　　第二组霍雨佳老师围绕提升幼儿游戏效率与深度学习策略展开分享，通过深度学习及教师指导策略提升游戏效率，强调与孩子交流游戏体验的重要性。如尊重主体、激发兴趣、创设真实情境。

　　第三组朱璐老师介绍了教师在观察和引导幼儿学习过程中的关键作用，并提出一系列促进深度学习的策略，包括营造知识性环境、尊重幼儿兴趣、给予充足时间用于深化思考和持续探究等。

　　第四组李可老师分享了深度学习在幼儿教育中的实践与挑战，要注重幼儿的自主性、探究性和创造性，教师需通过观察和引导帮助幼儿获得更深层次的学习体验。

　　第五组唐国秀老师分享了在实施深度学习时，教师需善于观察、提出开放性问题以激发思考和探索，同时保持幼儿的主体地位，创造有利于深度学习的环境。

　　保教主任余运梅以户外游戏《兔子火车》为例，梳理了自主游戏中幼儿深度学习的案例撰写，讲述了如何追随孩子们的兴趣点，发现、倾听、支持他们在游戏中的深度学习。

　　这场案例分享，启发了老师们从浅层次的观察到深层次的发现，为今后的游戏活动开展、指导及案例撰写提供了新思路。

　　余运梅向老师们介绍了关于幼儿深度学习观察量表，为教师们在户外体育自主游戏场域的观察提供坚实的理论基础。老师们通过观看游戏视频，积极结合自身工作经验和幼儿游戏现状分析，参照观察量表进行思维的碰撞，最大化发挥研讨的价值。

　　余运梅对本次活动进行了全面总结。她强调，观察与指导绝非一蹴而就，而是一场持续修行，需要老师们俯身倾听孩子、用心洞察成长、不断优化策略。相信在量表支持下的观察记录能更客观直接、更有针对性地对幼儿进行专业、有效策略支持。

　　天府四幼相关负责人表示，每一个探讨的问题都是成长的契机，每一次思维的碰撞都是教育生命力的迸发，每一场教研的分享都是集体教育智慧的传递。（图/文 四川天府新区第四幼儿园）

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